29th April

HELLO PEOPLE!!!!

What are you doing this long weekend? I´ll study for the exam.

Bueno, a lo mejor es sólo una predicción, pero de todas formas es lo que debiera hacer porque los exámenes se acercan, YA TENEMOS FECHAS AUNQUE SEAN PROVISIONALES: 

 

* Jueves 15: writing

* Martes 20: listening and reading

* Jueves 22 y martes 27: speaking, como siempre a elegir entre una de las dos fechas

Comenzamos y casi terminamos la unidad 6B: más casos del uso de will y won´t; ahora para promesas, ofertas y decisiones. Empezamos en la p. 46, pero como siempre completamos los contenidos con el apartado Grammar bank (p. 136). Lo más curioso de todo es el uso de la forma Shall para la primera persona (en singular y plural) en oraciones interrogativas:

* Shall I help you?

* Shall we do the washing-up?

La traducción de estas oraciones interrogativas no es nuestro futuro, sino un presente:

* ¿Te ayudo?   (no "¿te ayudaré?")

* ¿Fregamos? (no "¿fregaremos?")

Hicimos y corregimos las actividades correspondientes de la p. 137 y para completar estos contenidos deberemos hacer en casa y corregir la página correspondiente de las fotocopias extra: 6B, p. 176.

De nuevo en la p. 46 trabajamos la pronunciation (punto 2). Las hicimos  y las corregimos con la audición correspondiente. 

Después seguimos con el punto 3. Reading y Listening, pero sólo trabajamos la actividad a; el texto y las actividades b,  c y d son para casa.

 Para finalizar, trabajamos el vocabulario; así que como veis, la unidad está casi lista.

El martes que viene, martes de Feria, os recuerdo que hay clase y que se puede aparcar en el patio del Instituto. También en ese día se podrán comenzar a elegir las fechas para el speaking y Pilar tendrá listos para devolver corregidos los writings qu entregamos ayer (a formal email)

De momento aprovechemos el puente para recargar las pilas que nos queda un mes de mayo intenso

Best

24th April

HI EVERYONE!!!

A lo mejor estamos más cerca del final de lo que os conté el día 22: cabe la posibilidad de que los exámenes empiecen en la semana de después de feria, con lo que en ee caso, sólo nos quedan 2 martes de clase. Esta circunstancia la confirmará el próximo día

Por si acaso, seguimos pisando el acelerador.

Empezamos corrigiendo las actividades de gramática (p. 137 6A a y b) sobre el uso de will & won´t: no supusieron ningún problema, sólo los lógicos de cualquier cosa que se hace por primera vez.

A continuación, las explicaciones sobre el último writing que nos quedaba por ver: formal e-mail.(p. 115). Trabajamos toda la página y ya está encargada la tarea siguiendo las indicaciones de las actividades c y d de esta página: elegir uno de los cursos y redactar en dos párrafos un e-mail formal. La extensión, de 120 a 150 palabras. Ha dado mucha importancia a la adecuación del texto, que aunque sea la parte que menos vale, son dos puntos que no se suman si no se cumplen los requisitos formales. La fecha límite es el martes 29 de abril. No hay tiempo para más. Si alguien aún no le ha entregado el de la descripción de la ciudad , la recibe por e-mail durante el fin de semana, no más tarde para que no se junten con el otro.

Después volvimos a la p. 45 para terminar la unidad 6A : corregimos las actividades pendientes del Reading, continuamos con el listening, y finalizamos practicando Speaking por parejas.

El texto del listening, bueno, los textos, como siempre los corregimos en la p. 121.

Hay otra tarea para el próximo martes: las actividades de las fotocopias extra correspondientes a la unidad 6A (p. 177)

Antes de acabar, ayer le comenté al conserje la posibilidad de poder utilizar el aparcamiento del instituto el martes de feria, ya que probablemente no haya aparcamientos en la calle. Lo consultó con la Directora y ha accedido, así que ese día podremos aparcar dentro.

Con esto, lo dejamos hasta el martes. 

Best

22nd April

HELLO EVERYONE!!!

Empezamos la recta final: sólo nos quedan 6 días de clase; bueno, ya cinco.

Evidentemente no acabaremos el libro, por lo que Pilar ha seleccionado los contenidos que veremos: las unidades 6A, 6B y 7C; y además el writing formal  e-mail .

Ayer no corregimos las actividades pendientes; como tenemos las soluciones, las autocorregiremos por nuestra cuenta y en caso de duda se preguntarán al principio de la siguiente clase.

Por fin hemos llegado al "will", lo vamos a estudiar en la unidad 6A que es la que hemos empezado.

Las formas will y won't se usan para predicciones futuras que no están basadas en nada; que se cree o se adivina que sucederán; ya que cuando son predicciones seguras se utiliza "be going to".

Después de comentar los speech bubbles de la cabecera, comenzamos con la primera actividad: Vocabulary, cuyo contenido principal son los opposite verbs que trabajamos tanto en la p. 44 como en la 157.

A continuación entramos de lleno en la explicación del verbo auxiliar will y won't, que se traducen por el futuro simple y siempre van seguidos de infinitivos sin "to" . Además de realizar todas las actividades del apartado Grammar, también estudiamos las reglas para su uso en Grammar bank (p. 136), tanto en oraciones afirmativas como en negativas e interrogativas. Las actividades de la p. 137 6A a y b se harán en casa como tarea.

  

   * I'm sure ...... ( con be going to): es seguro

   * I think...........(con will): es probable

De vuelta en la p. 44, en el apartado Pronunciation vimos cómo la diferencia fonética entre Want y Won't  es tan pequeña que debemos prestar atención al sonido vocálico y a la presencia de "to" o simplemente "t". Hicimos todas las actividades  e incluso un dictado para acostumbrarnos a discriminar ambas expresiones: en mi caso, un desastre: de 6 frases...... sólo escribí completamente bien una!!!   

¡Espero mejorar!

Terminamos con el Reading de la p. 45 y después de leerlo entre todos, sólo nos dio tiempo a hacer la primera actividad; la segunda la empezamos pero no la corregimos, así que queda pendiente para el próximo día 

Recuerdo que el jueves es la fecha tope para la entrega del writing : describing where you live. Si alguien no lo entrega en esta fecha, deberá enviárselo por e mail antes del domingo.

Como podéis observar la sesión fue intensa; creo que eso es lo que nos queda y si nunca nos hemos relajado, ahora es no hay tregua. La última semana de clase es la de después de feria y a continuación.... los exámenes finales.

See you tomorrow!

10th April

HI EVERYONE!!!

Fin del segundo trimestre aunque un poco metidos en el tercero. 

Esta tarde hemos terminado  la 5º unidad. Nos acercamos al final con pasos de gigante. No sabemos con exactitud cuantas sesiones quedan, pero para finales de mayo... todo listo.

Empezamos corrigiendo las actividades de la p. 135 sin que presentaran grandes complicaciones; como siempre, algunas aclaraciones de vocabulario; por ejemplo hoy aprendimos algunos plurales irregulares:

-pie: foot  >  feet

-diente: tooth  >  teeth

-ratón: mouse  >  mice

A continuación volvimos a la página 40 para seguir en el punto 2: Reading and Listening. Trabajamos todas las actividades, siguiendo el mismo orden del libro. 

Fue una clase muy amena porque hicimos de todo un poco ya que después volvimos a repasar la gramática y para finalizar hablamos; aunque en la actividad 2e ya practicamos speaking, también lo hicimos con las preguntas del "blue box" (creo que se dice así).

Sobre tareas para estos días... la página 176 de las fotocopias extra y preparar el writing sobre la descripción de nuestra ciudad cuya fecha tope es el jueves.

Aunque nos quede más de la mitad del libro, en 2º no hay que terminarlo, así que me imagino que Pilar seleccionará los contenidos que necesitaremos para los exámenes. De todas maneras me temo que en la recta final tendremos que acelerar bastante. Así que vamos a descansar esta semana para estar listos a la vuelta. 

Happy easter!!!

7th April

HI EVERYONE!!

AYER COMENZAMOS EL APARTADO 5C  Y ESTÁ PREVISTO TERMINARLO EL JUEVES. QUEDAN POCAS SESIONES Y HAY QUE APROVECHARLAS BIEN.

Comenzamos corrigiendo las actividades de las fotocopias extra sobre superlativos. No hubo ningún problema, sólo los comentarios habituales sobre posibles sinónimos. Vocabulario al fin y al cabo. No es que yo le quite importancia a esto, faltaría más, sino que si tuviera que anotar aquí cada una de las aclaraciones y opciones sería interminable.

Pasamos a trabajar la descripción de nuestra ciudad "Describing where you live"; para ello nos desplazamos a la p. 114. Leímos e hicimos las actividades correspondientes al punto 4  y aprovechamos para aclarar dudas de vocabulario y pronunciación.

 

Después empezamos el  apartado 5C, concretamente a la parte gramatical: los cuantificadores too much, too many, too y enaugh. Trabajamos las reglas gramaticales en la p. 134 y las actividades quedaron pendientes para hacer en casa como tarea para el jueves.

Su utilización es muy parecida al español, sólo hay que tener en cuenta que

- too much se emplea delante de incontable nouns

- too many se emplea delante de contable nouns

Aprovecho esta aclaración para recordar que los adjetivos no varían para el plural; por lo visto con el aprendizaje de las cosas complicadas se nos olvida lo básico, y Pilar dijo que esos fallos no se pueden cometer a estas alturas.

También se recordó el orden correcto en la construcción oracional:

sujeto + verbo + O. Directo + C. Circunstancial:

 "I like fast food too much"

Terminamos de nuevo en la p. 40 con el speaking del punto 1, practicando por parejas primero y entre todos al final.

Antes de terminar; ha encargado un nuevo writing para el jueves 24 de abril como fecha tope: la descripción de nuestra ciudad siguiendo el esquema del ejercicio c) de la p. 114. Como siempre las palabras deben comprenderse entre las 125 y las 150, pero en este caso podemos llegar hasta las 175, no más 

Recordó que esta tarde es la fiesta gastronómica en la Escuela para que quienes puedan acudan. Habrá concursos, talleres, conferencias... seguro que todo ello muy interesante.

See you tomorrow!!!

 

 

3rd April

Hello!!

Después de los comparativos, los superlativos: un repaso nunca viene mal.

Empezamos la clase corrigiendo las actividades pendientes que no presentaron ninguna duda; pero siempre al corregir se aprovecha para ampliar vocabulario, pronunciación... vamos, lo que va saliendo al hilo de las participaciones de cada uno.

Volvimos a la página 39 para hacer el punto 3 Reading and speaking. El texto se leyó, se tradujo y se completó con los resultados de los tests: en las páginas 102, 107 y 110, están los textos para verificar si New York, Rome and Paris respectivamente,  son ciudades fiendly or unfriendly.

Para el caso de London hicimos el listening (punto 4).

Continuamos con el punto 5, Vocabulary que completamos con el apéndice correspondiente de la p. 156: describing a town or a city, donde hicimos todas las actividades.

Terminamos la clase con un speaking utilizando los superlativos. Se trató de un diálogo entre dos; las preguntas que yo debía hacer son las mismas que hay en las fotocopias de medicina (p. 175 act. b). Esta página completa debemos hacerla  como tarea en casa

Con esto creo que la unidad 5B ya está vista, lo veremos mañana.

Bye!

1st April

HI EVERYONE!!!

  

Una buena parte de la clase de ayer se dedicó a gramática. No es que no sea necesaria, pero lo que a mi no me cuadra es que se dedicara tanto tiempo a repasar y repetir conceptos que debían estar estudiados. Siempre hay cosas que se olvidan, pero eso se suple con el estudio. En la recta final, cuando hay que seleccionar los contenidos que nos quedan por ver y todo el tiempo es poco para practicar destrezas , esto supone un problema y un retraso importante.

Comenzamos corrigiendo las actividades de la p. 174 de las fotocopias extra. No hubo ningún problema hasta llegar a la oración 5 del segundo ejercicio.
* Delhi isn't as far from London as Sidney is

 La repetición del verbo (is) al final suscitó algunas dudas.  La explicación se resumió a que en ese caso es conveniente repetir el verbo Be porque el sujeto (Sydney) necesita un verbo, pero que en otras  muchas ocasiones se puede poner o no y siempre que se trate del verbo Be ya que éste tiene un tratamiento diferente.

Cuando terminamos con los comparativos estudiamos los superlativos; comenzamos el apartado 5B y trabajamos el primer punto Grammar, que como siempre se completó con la revisión gramatical de la p. 134 (grammar bank). No nos detuvimos mucho porque realmente era más de lo mismo. Las actividades no se hicieron en clase, pero sí se deberán hacer en casa ( p.135 5B a y b)

Seguimos practicando pronunciación (p. 38 act. 2 a y b); en este caso se trabajó la sílaba tónica en adjetivos. Estas mismas oraciones se aprovecharon para practicar speaking (act. c) y con esto finalizó la clase.