27th March

HELLO EVERYONE!!

La última clase tuvo de todo: grammar , listening and speaking; una manera práctica de preparar las destrezas de los exámenes.

Comenzando por el principio, corregimos las actividades pendientes de las Extra photocopies (p. 188, present perfect or past simple?). Este ejercicio no entrañó mucha dificultad, pero Pilar repitió hasta la saciedad que no pensemos en español para no equivocarnos, ya que cada lengua tiene sus propios usos para los tiempos verbales. Una cosa que nos puede ayudar en caso de duda en los diálogos es ver la correlación temporal de la pregunta, ya que el contexto siempre ayuda. También se recordó cómo ante cualquier indicación temporal del pasado, aunque sea de hace un segundo, ya nos indica que se use el past simple, si no aparece tal indicación, tendremos que usar el present perfect. 

Después pasamos a la unidad 5A del libro, en el apartado 3 (pronunciation) para distinguir el sonido    / ә/.

A continuación practicamos un listening, el del apartado 5 (p.37). A mí me pareció bastante difícil pero en la clase hubo quien comprendió bastantes cosas. Después, al leer el texto en la p. 120 ya me pareció más fácil, pero eso no sirve.

Al final practicamos speaking de manera diferente porque en lugar de hablar con el compañero realizamos unos minimonólogos sobre un tema al azar que nos repartió Pilar. La verdad es que no todo el mundo participó, por falta de hora, pero una vez a la semana lo vamos a repetir, para que en el examen nos coja entrenados. 

Para el martes tenemos más tarea de las fotocopias extra: la p. 174, la correspondiente a la unidad 5A. Sin olvidar el writing de la biografía que deberemos entregar el jueves como fecha tope.

Y antes de terminar, os comento que los archivos que colgué de las actividades extras que Pilar nos ha ido mandando no se pueden abrir desde la pestaña superior, Habré tenido algún problema con el drop box y éste aparece vacío. Ya lo revisaré.

See you tomorrow!! 

25th March

CHEER GUYS!!!

La clase de ayer se dedicó a repasar dos conceptos que aún crean problemas: el uso del present perfect o del past simple y los comparativos.

 

Comenzamos con los verbos. Ya hemos vistos casi todos los usos de ambos tiempos, pero aún surgen dudas en algunos contextos. Creo que el problema es que pensamos en español, cuando ya estemos inmersos en la lengua de Shakespeare, seguro que nos sale bien de manera espontánea.
Para el repaso nos servimos de las actividades de la p. 143, las correspondientes al apartado 9C. Las hicimos en clase y al corregirlas, como es la costumbre, se aprovecha para repasar conceptos. La explicación gramatical de la p. 142 parece resumir muy bien los usos; sin embargo, hay muchos matices donde la utilización de uno u otro tiempo es cuestión de contexto. Don't panic!, no desesperemos, que vamos en la dirección correcta.
Continuamos con estos conceptos practicando un speaking de interacción: se trataba de completar los huecos (gaps) de una biografía con la información que preguntabas al respecto a tu compañero.
No tenemos los textos, pero Pilar nos los enviará por correo este fin de semana para que los tengamos y practiquemos.

La última parte de la tarde la dedicamos a los comparativos. Retrocedimos a las p. 134 y 135 para repasar antes de hacer las actividades correspondientes.  Esto fue mucho más fácil, y aún continuaremos con ello el próximo día.

Lo que parece que ya se ha dado por concluido es la unidad 9C. Como tarea para casa deberemos hacer las actividades extra, las de las fotocopias , de este apartado (p.  188)
 Antes de despedirme hoy os recuerdo que la biografía debemos entregarla como fecha tope el jueves de la próxima semana.


See you tomorrow!!

20th March

HELLO EVERYONE!!!

Ya estamos inmersos en el tercer trimestre y no tenemos tiempo que perder. Quedan unas seis semanas de clase y empezamos pisando el acelerador... Y de qué manera. 

Después de revisar y comentar los exámenes, retomamos los contenidos en la unidad 5A. Comenzamos en el aparado de Grammar (p. 37) Repasamos los comparativos de adjetivos y adverbios, añadiendo ahora los de igualdad y los de inferioridad. Para ello, después de hacer las actividades 2a y b  nos trasladamos al apartado Grammar Bank (p. 134) y estudiamos la parte correspondiente al tema. No es muy difícil, sólo añadir a lo que ya vimos al principio de curso lo siguiente:

 * Para los comparativos de igualdad se usa la correlación  as...as (tan....como) e.g.:  She doesn´t drive as fast as her brother 

* Para los comparativos de inferioridad se usa la correlación less....than (menos...que) e.g. I´m less relaxed this year than I was last year 

Para los comparativos de igualdad hay que tener en cuenta las reglas de formación que ya estudiamos y que se repiten en esta página.

No hicimos las actividades correspondientes ni hay que hacerlas en casa; me imagino que por aquí comenzaremos el martes.

En la página 36 hicimos las actividades 1a, b y e, y de la 37.

La próxima actividad escrita que debemos presentar es una biografía. La practicamos en la p. 116, donde trabajamos el texto de Norah Jones que servirá de modelo para nuestro writing. Como siempre constará de unas 120 o 150 palabras y la fecha de entrega es la semana próxima o la otra; no hay prisa, lo que sí aconsejó Polar es que antes de hacerla revisemos los tiempos verbales y la hagamos sin apoyo de apuntes o libro. Ah! y otra cosa, el presonaje elegido ha de estar vivo para poder untilizar todos los tiempos verbales. En el cuadro azul de la p. 116 se aclara el uso de cada uno de ellos. En las páginas 72 y 73 hay más modelos de biografías.

Y como tarea, para el martes debemos hacer las páginas 142 y 143 del apartado 9C de gramática: es más repaso del present perfect y past simple.

Con tanto trabajo espero contar con el tiempo suficiente seguir este diario de a bordo.

See you on Tuesday!